2021 일동중 학교평가 운영계획

2021. 03.

일 동 중 학 교

Ⅰ	목적

□ 학교 교육활동의 진단과 개선을 통한 학교교육 발전 및 학생 성장 지원

□ 학교 교육공동체의 참여, 소통, 협력을 통한 학교운영의 책무성 제고

□ 학교의 자율성 강화와 학교자치 실현을 통한 학교 다양성 실현

Ⅱ	세부 추진 계획

학교평가 계획 수립

① 학교평가위원회 구성

- (운영 주체) 단위 학교

- (구성) 교감, 교사, 학부모, 학생 위원

- (역할)

∙ 성장중심의 학교평가계획 수립 및 운영 관리

∙ 평가지표 또는 항목별 평가 담당부서 배정 및 조정

∙ 전년도 학교평가 과정, 결과 등 분석 및 환류

∙ 연차적 성장 목표, 평가 방법, 평가 자료 등 관리

∙ 평가 결과보고서 작성자 및 방법, 평가결과 활용 방안 탐색

② 학교평가계획 수립 및 공개

- (주체) 학교평가위원회 및 학교 구성원 전체

- (절차 및 방법)

내용	담당
평가지표별 또는 항목별 연차적 성장 목표, 평가자료 수집 방법 등 구체적인 사항 수립	개별부서*
개별부서의 계획 취합, 정리, 조정 → 학교평가계획을 학교평가위원회에 안건으로 제출	교육연구부
평가계획의 타당성, 적절성 검토 및 필요 시 조정	학교평가위원회
학교평가계획 결재 및 홈페이지 공개	교육연구부

* 개별부서: 평가지표별 또는 항목별 평가 담당부서

- (세부 내용)

∙ 평가지표별 또는 항목별 평가 내용, 연차적 성장 목표, 평가자료 수집 방법, 담당부서(개별부서)

∙ 평가 절차 및 일정, 평가지표별 또는 항목별 평가결과 작성자

∙ 학교 대상의 다양한 평가나 설문조사 결과 활용 여부 및 방법

③ 학교평가 연수 및 홍보

- (방법) 학교평가 홍보 동영상을 학교 홈페이지에 탑재하고, 교직원 연수와

학부모회 등을 활용하여 연수 및 홍보

- (내용)

∙ 자체평가의 필요성과 목적 공유

∙ 평가계획 및 평가 절차, 방법, 연차적 성장 목표 및 실천 등 공유

∙ 연수 대상: 교직원, 학생, 학부모

학교평가 시행

① 교육과정 운영과 함께하는 상시 평가

∙ 계획 수립, 실행, 평가, 환류, 개선의 전 과정을 수시로 모니터링 하여 평가 방법        및 절차 등 개선 (※ [부록2] 학교평가 자체점검표 참조)

∙ 각 부서별 학교 평가 보고서를 바탕으로 학교 평가 실시

∙ 학생 및 학부모에게 학교평가 설문지 제공

② 개별 부서 평가

- 평가지표별 또는 항목별 담당부서(개별부서)에서 계획에 따라 자료 수집, 관찰, 설문조사 등 실시

- 수집된 자료를 바탕으로 평가 후 평가결과 작성

③ 학교공동체 참여 공동평가

- 평가지표별 또는 항목별 담당부서(개별부서)에서 주관하여 소모임 워크숍 형태로 진행

- 워크숍 내용

∙ 1단계 평가결과에 대한 객관적이고 실제적인 검토

∙ 연차적 성장 목표 달성 여부 검토

∙ 평가결과가 그렇게 나타나게 된 원인, 장애물, 디딤돌 등 분석

∙ 필요 시 학교조직 진단 결과, 학교민주주의지수 결과 비교 분석

∙ 워크숍 내용을 반영한 최종 평가결과 작성

④ 학교평가 결과보고서 작성

- (작성자) 개별부서 및 총괄부서

※ 평가지표별 또는 항목별 평가 담당부서 작성 → 총괄부서 취합 및 종합의견(총평) 작성

- (주요 내용) 학교평가 결과보고서의 주요 내용

학교 내부용	홈페이지 공개용
① 학교평가 계획 ②‘평가내용’별 평가결과 ③ 평가결과 종합의견(총평) ④ 평가 결과표 및 연도별 추이표	학교에서 학교평가 결과 공개 수준 자율 결정하여 공개 ※ 공개 수준: 평가영역, 평가지표, 평가요소, 평가내용 수준 중 택1 ※ 단, ④ 결과표 및 추이표 제외

※ 홈페이지 공개용은 학교 내부용에서 발췌(별도 작성 지양)

학교평가 결과 활용 및 환류

① 학교평가 결과보고회

- (운영 주체) 학교평가위원회 및 학교전체

- (운영 방법) 학교 실정에 맞게 자율 운영

※ 학생, 교직원, 학부모 등 학교 구성원 참여 보장

※ 2단계 공동평가와 학교평가 결과 발표회를 당일 연계하여 운영

- (운영 내용) 학교평가 결과 발표, 학교교육 개선 방안 공동 탐색 등

- (결과 환류) 보고회 결과는 차년도 학교교육활동 계획에 반영 추진

② 학교조직 진단 지원

- (진행 주체) 담당 부서 및 학교 전체

- (진행 방법) 학교 실정에 맞게 자율 운영

- (운영 내용)

∙ 학교평가 결과 미흡한 영역을 중심으로 외부전문가에 자발적인 학교조직진단 지원 의뢰

∙ 도교육청의 학교조직진단 전문요원 활용 가능

③ 차년도 계획 및 중장기 계획 수립에 반영

- (반영 방법) 학교 실정에 맞게 교육과정운영계획 등에 자율 반영

④ 학교평가 결과 공개 및 정보공시

- (결과 공개) 학교 홈페이지 ‘학교혁신’ 게시판

※‘학교혁신’ 게시판에 연차별 학교평가 계획서 및 보고서만 탑재

- (정보 공시) NEIS 정보공시 항목 ‘15-차. 학교평가지표 및 평가종합의견’에 학교평가지표와 평가 종합의견 공개

Ⅲ	기대효과

□ 교육공동체가 함께 하는 역동적 학교 문화 조성

□ 학교의 자율성, 책무성 제고를 통한 학생 성장 및 학교교육 발전 도모

□ 학교의 자율역량 강화와 학교자치를 통한 학교 다양성 실현

[부록1] 평가지표 체계

영역	평가지표	평가 요소	유형
1. 참여와 소통의 자치공동체	1-1. 비전 공유와 책무성 제고 노력	1-1-1. 학교구성원은 비전을 공유하고 학교교육목표 실현을 위해 노력하고 있는가? 1-1-2. 학교평가에 모든 구성원이 함께 참여하고 그 결과를 바탕으로 교육활동 개선을 위해 노력하고 있는가?	정량 정성
	1-2. 민주적으로 협업하는 학교 문화 조성	1-2-1. 학교장은 혁신적 리더십을 발휘하여 민주적인 학교문화를 조성하기 위해 노력하고 있는가? 1-2-2. 학교구성원은 학교 운영에 능동적으로 참여하며 협업 하고 있는가?	정성 정량
	1-3. 교육활동 중심의 학교시스템 구축	1-3-1. 학교는 가르치는 일에 전념할 수 있도록 교육활동 중심의 시스템을 구축하고 교원업무정상화를 위해 노력하고 있는가? 1-3-2. 학교는 교육활동을 촉진하는 예산 편성 및 환경 조성을 위해 노력하고 있는가?	정량 정성
	1-4. 학부모 및 지역사회와의 협력 노력	1-4-1. 학부모 및 지역사회와의 협력을 위해 노력하고 있는가?	정량 정성
2. 존중과 배려의 생활공동체	2-1. 존중과 배려의 학교 문화 조성	2-1-1. 존중과 배려의 학교 문화가 조성되어 있는가? 2-1-2. 학교는 소통과 공감, 존중과 배려의 관계 형성을 위해 노력하고 있는가?	정량 정성
	2-2. 안전한 학교 만들기와 자율적 규범 실천하기	2-2-1. 학교는 안전사고, 학교폭력 발생 빈도를 줄이려고 노력하고 있는가?	정량 정성
	2-3. 민주시민교육의 활성화	2-3-1. 학교는 학생들의 민주시민교육 활성화를 위해 노력하고 있는가?	정량 정성
3. 개방과 협력의 학습공동체	3-1. 학교조직의 학습조직화	3-1-1. 학교조직이 학습조직화가 되어 전문적 학습공동체 지원 환경을 조성하고 있는가?	정량 정성
	3-2. 공동연구 및 공동실천	3-2-1. 학교현장 중심의 문제해결을 위한 공동연구모임으로 공동실천을 하고 있는가?	정량 정성
	3-3. 수업 개방과 성찰 실천	3-3-1. 수업 개방과 성찰을 통해 연구 실천 사례를 나누고 수업을 개선하려고 노력하고 있는가?	정량 정성
4. 창의적 교육과정운영	4-1. 교육과정 정상화	4-1-1. 학교는 실적형, 편의주의적 교육과정 운영을 지양하고 학교교육과정이 정상적으로 운영될 수 있도록 노력하고 있는가?	정량 정성
	4-2. 교육과정 다양화	4-2-1. 학교는 학생들의 특성을 고려하여 교육과정을 다양하고 특색 있게 편성하여 운영하고 있는가?	정량 정성
	4-3. 학생성장을 돕는 교육과정 실천	4-3-1. 교사는 코로나19 상황에서 원격수업과 등교수업을 연계 하여 배움중심수업을 운영 하려고 노력하고 있는가?	정량 정성
	4-4. 교육과정 운영의 책무성 제고	4-4-1. 학교는 학습부진 해소를 위해 노력하고 있는가? 4-4-2. 학교는 코로나19 상황에서 학교 방역을 철저히 하여 학생 의 건강한 성장을 위해 노력하고 있는가?	정량 정성

[부록2] 학교평가 자체점검표

단계	점검 내용	점검 결과
평가 전반	학교평가가 학교자치의 과정으로 운영되어 교육공동체들의 참여, 소통, 협력의 기회가 되었다.
	학교평가가 학교교육 전 과정에 대한 평가로 진행되었다.
	학교평가를 교육과정운영평가와 연계하여 시행하였다.
	학교평가가 연차적 교육목표를 설정하고 관리하는 성장중심으로 이루어졌다.
	학교평가위원회가 형식적으로 운영되지 않고 연중 실제적으로 운영되었다.
평가 준비	전년도 학교평가 과정과 결과를 반영하여 학교평가계획과 학교교육계획이 수립되었다.
	학교평가위원회에 교육공동체들이 모두 참여하였다.
	학교 공동체 의견수렴을 통해 학교 여건에 맞는 평가지표와 방법을 개발하였다.
	학교 교육공동체 연수를 통해 학교평가의 취지와 목적, 방법 등을 공유하였다.
평가 시행	연중 충분한 시간을 갖고 학교평가 자료가 수집되고 공유되었다.
	학생, 학부모, 교원 설문조사가 객관적으로 이루어졌다.
	교육공동체들이 모두 직접 참여하여 평가를 실시하였다.
	학교평가 결과보고서를 가감 없이 공정하고 객관적으로 작성하였다.
	학교평가 결과를 학교성장 중심으로 작성하였다.
평가 결과 환류	학교평가 결과보고서를 누구나 열람할 수 있는 학교홈페이지 학교혁신 게시판에 게시하였다.
	학교평가 결과(평가지표와 종합의견)를 정보공시 하였다.
	학교평가 결과를 다음 연도 교육과정계획과 중장기계획에 활용하였다.
	학교평가 결과를 교직원, 학생, 학부모가 참여하는 워크숍, 토론회 등 공식적인 논의 자리를 통해 공유하고 의견을 수렴하였다.
	학교평가 결과를 바탕으로 학교교육을 자발적으로 개선하고 있다.

[부록3] 학생 및 학부모 학교평가 설문지

□ 학부모용

학교는 민주적인 학교문화를 조성하기 위해 노력하고 있는가?*
낮음 1	2	3	4	5 높음
학교는 학부모 및 지역사회와의 협력을 위해 노력하고 있는가?*
낮음 1	2	3	4	5 높음
학교는 소통과 공감의 관계 형성을 위해 노력하고 있는가?*
낮음 1	2	3	4	5 높음
학교는 안전사고, 학교폭력 발생 빈도를 줄이려고 노력하고 있는가?*
낮음 1	2	3	4	5 높음
교사는 코로나19 상황에서 원격수업과 등교수업을 연계하여 배움중심수업을 운영 하려고 노력하고 있는가?*
낮음 1	2	3	4	5 높음
학교는 코로나19 상황에서 학교 방역을 철저히 하여 학생의 건강한 성장을 위해 노력하고 있는가?*
낮음 1	2	3	4	5 높음

□ 학생용

학교는 학생들의 민주시민교육과 존중과 배려의 학교문화 조성을 위한 인성 교육 활동 강화가 이루어졌는가?*
낮음 1	2	3	4	5 높음
학교는 안전사고, 학교폭력 발생 빈도를 줄이려고 노력하고 있는가?*
낮음 1	2	3	4	5 높음
학교 선생님들은 코로나19 상황에서 원격수업과 등교수업을 연계하여 배움중심수업을 운영하려고 노력하고 있는가?*
낮음 1	2	3	4	5 높음
예술 체육 자율 동아리, 학생 오케스트라 운영이 활성화되었는가?*
낮음 1	2	3	4	5 높음
학교는 코로나19 상황에서 학교 방역을 철저히 하여 학생의 건강한 성장을 위해 노력하고 있는가?*
낮음 1	2	3	4	5 높음